千龙网北京8月3日讯 日前，教育部印发《乡村校园长三段式培训指南》等四个文件（以下简称《指癫痫如何治疗效果很好南》），教育部教师工作司负责人就相关问题回答了记者提问。指南要求建立乡村校园长专业发展支持服务体系，按照乡村校园长实际需求改进培训方式，增强培训的针对性和实效性。

《指南》印发的基本考虑

近年来，各级政府加大中小学幼儿园校园长培训力度，特别是2015年改革实施国培计划以来，集中支持中西部乡村教师校长培训。两年多来，校长国培计划共培训中西部乡村校园长近6.5万人次，带动各地加大培训力度，乡村校园长办学治校能力不断提升。但是，当前我国乡村校园长培训仍然存在一些薄弱环节，主要表现在：重规划轻执行，重单一轻综合，重会场轻现场，重短期轻长期。乡村校园长培训亟需规范引领，乡村校园长培训指南建设迫在眉睫。

《乡村教师支持计划》明确提出，建立乡村校园长专业发展支持服务体系，按照乡村校园长实际需求改进培训方式，增强培训的针对性和实效性。印发《指南》，着力解决当前乡村校园长培训面临的主要问题，是十三五时期加强乡村校园长队伍建设、全面提升乡村校园长能力素质的重要举措。

研制《指南》的历程

一是系统调研。教育部向各省级教育行政部门及有关院校、培训机构印发了调研问卷，先后赴黑龙江、辽宁、甘肃、广东、河南、山东、云南等省调研，广泛听取乡村校园长、培训者及教育行政部门意见建议。二是研制文件。在总结各地乡村校园长培训成功经验基础上，研制形成文件征求意见稿。三是征求意见。向31个省（区、市）教育厅（教委）、各计划单列市教育局、新疆生产建设兵团教育局发函征求意见；先后4次召开专题座谈会，听取370多名地方各级教育行政部门管理人员、校园长、教师和医生的意见建议。根据各方意见建议，反复修改完善，形成印发文稿。

《指南》的突出特点是什么?

一是注重专业指导。乡村校园长培训具有高度的专业性，《指南》四个文本对乡村校园长培训的目标任务、实施流程和职责分工等多方面都作了整体的规划与具体要求，引导和规范各地开展高质量的乡村校园长培训。二是突出问题导向。《指南》针对乡村校园长培训目标不够清晰、任务不够细化、内容不够丰富、方式相对单一、实施环节衔接不够紧密、指导力量不强、管理评价和组织保障相对薄弱等问题，癫痫病人寿命有多长提出了针对性的指导意见。三是加强多方协同。《指南》明确省、市、县级教育行政部门、承办机构或院校、实践基地学校、参训校园长等参与实施乡村校园长培训工作的职责分工，全面建立有关部门协同推进、多方联动的工作机制，共同承担乡村校园长培训的规划指导、过程管理、沟通协调、激励保障等工作，推进乡村校园长培训由单一组织管理向多方协同治理发展。

《指南》的重要举措

《乡村校园长三段式培训指南》着力通过集中培训+影子培训+返岗实践三段式依次递进、有序过渡的混合式培训，将理论学习、实践体验、反思改进三者有机结合，聚焦问题解决、实践改进和情感升华，提升乡村校园长专业素质和解决实际问题的能力。

《乡村校园长送培进校诊断式培训指南》着力推动送培团队深入乡村学校现场，通过听取汇报、学校观察、观课议课、师生访谈、问卷调查、文献查阅、工具测评等方式进行现场诊断，研究乡村学校发展机遇与存在的问题。在与学校领导班子、中层干部及全体教师对话中提出建设性意见，并指导学校制定实施改进方案，着力提升乡村校园长的学校诊断与改进能力。

《乡村校园长工作坊研修指南》着力构建以本地优秀校园长为坊主、若干乡村校园长为坊员的乡村校园长工作坊，形成一对一或一对多的同学习、谋发展、共成长的学习共同体，形成骨儿童癫痫大发作干引领全员的常治疗癫痫病专业医院哪里很好态化研修模式。按照问题即主题的研修思路，通过集中讲授、影子培训、案例分享、读书研讨、校长论坛、交流反思等方式，提升乡村校园长的发展动力和管理水平。

《乡村校园长培训团队研修指南》通过集中培训、体验模拟、总结提升等前后衔接、逻辑递进的环节，开展同一目标、不同侧重点的研修活动，帮助乡村校园长培训团队明晰培训总体目标与各个环节工作重点，促进培训的方案设计、教学实施和组织管理有机结合，着力打造素质优良、结构合理、战斗力强的乡村校园长培训团队。

教育部对下一步做好《指南》的贯彻实施的主要措施

答：一是加强组织领导。各地教育行政部门要加强对《指南引导各地做好乡村校园长全员培训规划，设立专门项目，示范带动各地创新乡村校园长培训模式，提升乡村校园长培训针对性和实效性。三是及时督导跟进。各地要将《指南》实施情况纳入教育行政部门和有关高等院校、培训机构的培训工作考核内容，教育部将适时对《指南》实施情况进行检查。四是加大宣传力度。组织医生进行《指南》解读。将《指南》作为校园长培训者培训的重要内容。对地方在《指南》实施工作中探索取得的好经验、好做法及时进行宣传和推广。